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中國式魔鬼訓練營

“領導力”本身是一個人綜合素質的體現，所以，整個課程吸收了領導科學、管理心理學、管理學、心理學、行為科學、組織行為學、精神分析理論等學科學說的精華，運用目前世界上先進的管理技術而設計領導力課程。

中國式魔鬼訓練營

　　魔鬼訓練營最早起源于古羅馬的“斯巴達克訓練”，風行于歐美。二戰后在歐美和日本演變成課程。其宗旨是鍛煉人的意志、忍耐度、心智模式、團隊精神、溝通能力和技巧，開拓創新能力和領導能力等。在美日魔鬼訓練計劃中，魔鬼訓練是“磨練之路”，需要近乎野蠻、殘酷的意志訓練，而魔鬼訓練又是“現實之路”，傳播立刻實用的知識；因而魔鬼訓練又是“超人之路”，它使人成為決戰商場的強者。它是一種超越常人生理極限、心理極限的訓練模式，其宗旨是鍛煉人的意志、心智和團隊精神。
　　“領導力”本身是一個人綜合素質的體現，所以，整個課程吸收了領導科學、管理心理學、管理學、心理學、行為科學、組織行為學、精神分析理論等學科學說的精華，運用目前世界上先進的管理技術而設計領導力課程。導師通過一系列有方向性、有策略性的過程，洞察學員的心智模式，向內挖掘潛能、向外發現可能性，使學員有效達到目標。
訓練方法
　　學習心理學專家研究指出：傳統式的學習方法在課堂中學員吸收10%—30%左右的內容，并且隨著時間的推移而逐漸遺忘，而“領導力課程“是最科學的“多重感官學習法”，它使學員在有限的時間內獲得最大的價值。
　　“多重感官學習法”
　　包括：小組講座、深度會談、情景活動、角色扮演、靜心冥想、作業聯系、行動指南等。課程或訓練進行期間，學員獲取價值的最佳途徑是實際參與、親身體驗，這是一個自我探索的過程，課程的進行方式是將每個人置身于活動之中，在這過程中每個人得以親身體驗、探索內心世界、了解自我并且通過思考得出具有突破性的因應之道。
　　“內省反映”與“應用于下一步的行動”是“體驗式學習”的關鍵過程，在小組研討中學員必須將活動中所遇到的現象提出來與其他組員討論，并且找出曾經發生過類似情形來做分析比較，得出結論、轉變思考與行為模式、制定目標、選擇未來全新的行動。學員們將在這個過程中成長和蛻變，在未來的工作中有出色的表現和獲取卓越的成果。

基本價值及信念：
　　發掘領導力課程是一連串發掘及探索的過程，而非傳統的背誦為主。透過參加者的行動、體驗及討論，顯露他們的意見、演繹及啟發新的可能性。他因此能夠有效地運用這些資料。在發掘的過程當中，是沒有對與錯的答案的。
　　參與領導力課程并非是一種旁觀者的運動，也非傳統的老師為主、被動參與。當參加者身體力行投入參與活動時他們會體驗到一種高度震撼，比單靠觀察及聆聽的效果更佳。最重要的是他們的體驗是獨一無二的，當他們超越了自己的舒適空間，能夠學習新的事物的機會也會因而增加。
選擇強迫任何人做任何事都是非自愿的，特別是學習新的概念或接受新的事物行為。每個人對于他們的行為都有選擇權，他們會選擇對他們最有好處的事物。除非看到價值，否則他們不會選擇一些困難及不安全的事。
　　負責任對于自己創造的成果負全責，亦對其他人有同樣的要求。學員對他們的學習負起責任，此等學習對企業領導的學習有莫大的幫助。
　　學員在進行體驗式活動后，他們會討論剛才活動中的行為、感受、體驗與結果（例如：在課程進行中誰做了什么；為什么他這樣做；行動計劃中有哪些是行之有效的，不可行的又是什么？）；然后將這些啟發、發現、體驗聯系到現實的生活與工作中（其中包括工作坊內容和工作坊所得）；最后由學員決定如何將所學的一切應用到現實生活中。

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